Доступная среда
«... Давайте просто и без затей
Улыбнёмся и ветру и солнышку,
Будем счастливы—
сверху до донышка-
Ради наших «особых» детей!»
Коррекционная и реабилитационная работа с детьми со сложной структурой дефекта направлена на развитие жизненно важных познавательных навыков и эмоционально волевой сферы через повышение самооценки личности, снятия цикла замкнутости и эмоционального напряжения.
Данная работа используется в групповой и кратковременной направленности:
2 группы комбинированной направленности, в которых осуществляется совместное образование здоровых воспитанников и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с образовательной программой дошкольного образования, адаптированной для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья с учетом их возможностей психофизического развития, возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальной адаптацией адаптаций воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Группы комбинированной напр авленности осуществляются совместным образованием здоровых детей и детей с ограниченными возможностями разработанной в соответствии с образовательной программой Учреждения, используемой самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и основных государственных требований к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования и ее условиям реализации с учётом программ обучения развития и возможностей детей.
2 группы кратковременного пребывания — «Особый ребёнок». Содержание дошкольного образования и условий обучения и воспитания воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в кратковременном режиме адаптированной программы, а также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида
Группы кратковременного «Особый ребёнок» работают
3 раза в неделю (понедельник, среда, четверг).
На сегодняшний день группы посещают дети с РДА, ДЦП, СДВГ, ВЗПР, ВЗПРР, с умственной отсталостью, синдромом Дауна.
Материально-техническая база:
Вход в здание детского сада оборудован пандусом, что обеспечивает доступ в ДОУ детей-инвалидов и детей с ОВЗ .
Для организации работы кратковременного учебного пособия «Особый ребенок» используются лаборатории, отвечающие педагогические, санитарно-гигиенические требования, правила безопасности и требований техники безопасности, оборудована площадка для прогулок детей и занятий физкультурой.
Площадки групп для детей с ОВЗ и инвалидов оснащены специальным игровым оборудованием, приспособленным для детей с ОВЗ: качели, карусель, песочница с разной высотой размещения песка, щит с подвижными шестирёнками, подвижный столик.
Веранды оборудованы мягким полом.
Кабинет психолога совмещён с кабинетом развивающего обучения.
Оборудован атрибутами сенсорной комнаты.
Оборудование получено по программе «Доступная среда».
Здесь проводится диагностическая, кррекционная и развивающая работа.
Оснащение:
- наглядные пособия
- демонстрационный и раздаточный материал
- игровой материал
- индивидуальные зеркала
- диагностический материал
- методические пособия
- игрушки — забавы
- детский стол и стулья
- шкафы и полочки для хранения материалов
Сенсорное оборудование:
- «Пуфик-кресло»
- комплекс для опорно-двигательного аппарата
- «Мяч-Физиоролл»
- воздушно-пузырьковая колонна «Тактильная дорожка»
- световой стол для рисования песком
- фиброоптический модуль «Молния»
- «Дидактическая черепаха»
- комплекс «Стереогностические ощущения»
- комплекс «Замочки»
- набор музыкальных инструментов
- игровой кубик
- комплекс «Подтягивание груза»
- модуль настенный с объёмными фигурами и зеркалами
- комплекс для развития мелкой моторики
- сенсорный интерактивный комплекс
Кабинет учителя-дефектолога
Оснащение: шкафы для хранения дидактических материалов и наглядных пособий, детские столы и стулья, магнитафон, демонстрационный и раздаточный материал, дидактические игры, методические упражнения, настенное зеркало и индивидуальные зеркала для детей, пособия для развития мелкой моторики пальцев рук, игрушки.
Кабинет учителя-логопеда
Оснащение: кафы для хранения дидактических материалов и наглядных пособий, детские столы и стулья, магнитофон, демонстрационный и раздаточный материал, дидактические игры, методические материалы, настенное зеркало и индивидуальные зеркала для детей, пособия для развития мелкой моторики пальцев рук, игрушки.
Физкультурный зал
Оснащение:
- детский спортивный комплекс
- тренажёры (велотренажёр, беговая дорожка)
- маты, скакалки, обручи, мячи малого, большого и среднего размера, мячи «HOP»
- батуты
- мягкие для модулей выполнения основных видов движений
- доски ребристые
- скамейки гимнастические
- дуги для подлезания
- гимнастические палки
- баскетбольные щиты
- кегли
- лыжи
- клюшки
- разные виды массажеров
- предметы для выполнения общеразвивающих упражнений
- пианино и магнитофон для музыкального сопровождения двигательной деятельности
Музыкальный зал
Оснащение:
- ЭлектроПианино
- музыкальный центр
- аудиотека
- синтезатор
- детские музыкальные инструменты:
- бубны, балалайки, трещотки, колокольчики
- музыкальные треугольники, металлофоны
- ложки, маракасы
- детские стульчики
- элементы костюмов
- атрибуты организации для игр.
Одной из основных форм работы групп кратковременного пребывания — консультативно-методическая поддержка родителей (законных представителей), что позволяет улучшить развитие ребёнка.
По решению ППК ГБДОУ дети могут быть переведены в группы комбинированного направленного детского сада.
Группы комбинированной направленности с учётом функций детей с ОВЗ.
Все компоненты предметного окружения связаны между собой по содержанию.
В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей:
- мозаики, матрешки, мячи разных размеров
- разноцветные кубики, крупные машинки, игрушки-каталки
- сенсорные коврики, вкладыши
- ящички для проталкивания геометрических форм.
Имеется игровой материал для сюжетных игр: куклы, игрушки — животные крупных размеров, крупная игрушечная мебель, предметы уюта, имитаторы жилища (ширма-домик, переносная палатка, мягкий строительный материал для моделирования пространства самим ребенком).
Первостепенное значение уделяется наполнению различных сред модулями, пособиями, играми, игрушками в соответствии с центрами деятельности, обеспечивающими уровень интеллектуального, художественно-эстетического и физического развития воспитанников, в числе детей с ограниченными возможностями здоровья.
Питание детей и здоровьесбережение:
Дети с ОВЗ обеспечиваются среднесуточными наборами (рационами) питания в соответствии с действующими санитарными правилами и нормативами-СанПиН.
Интервалы между приемами пищи воспитанников составляет не менее 2 — 3 часов и не более 4 — 5 часов.
Профилактическая и медицинская работа в ГБДОУ строится на основе заболеваемости детей в предыдущие годы, с учетом диагностических данных о группах здоровья и уровня физического развития дошкольников и в соответствии с временем года.
Основной целью нашего коллектива стало создание и попытка улучшить их физическое, психическое, психологическое здоровье, корректировать и исправить возможные нарушения развития, последовательно выстраивать социализацию и интеграцию воспитанников с проблемами развития в здоровых сверстников.
Для достижения поставленной цели используются инновационные технологии и научные разработки.
С детьми проводят индивидуальные и групповые занятия, игры, праздники квалифицированные специалисты: учитель-дефектолог, учитель-логопед, педагог-психолог, музыкальный руководитель.
Для детей с ОВЗ в ГБДОУ создана психолого-медико-педагогическая комиссия, налажен контакт между всем персоналом.
Вся работа строится с учетом индивидуальной карты развития ребёнка.
Для поступления в данные группы формируется комплект документов по заявлению (законных представителей) и на основании заключения психолого-мед-педагогической комиссии (ПМПК), с учетом структуры дефекта, имеющегося у ребенка.
Верьте! Все осилит человек.
Собрав в кулак терпенье, волю,
Весь мир по-прежнему любя,
Не подпускайте злую долю,
И жизнь настройте под себя!
Информация об обеспечении возможности получения образования инвалидами и лицами с ОВЗ в ГБДОУ д/с № 368г.о. Самара
Организация работы в условиях детского сада с инвалидами и лицами с ОВЗ включает в себя:
— применение современных технологий, методов, приемов, форм организации образовательной деятельности в рамках общеобразовательной программы;
— организацию деятельности специалистов в форме ПМП консилиума для выявления, обследования, разработки карты индивидуального развития воспитанников с ОВЗ;
— обеспечение психолого-педагогического сопровождения воспитанника педагогом-психологом;
— организацию деятельности по профессиональной коррекции нарушения речи воспитанников учителем логопедом;
— осуществление работы, направленной на максимальную коррекцию недостатков в развитии воспитанников с ОВЗ учителем-дефектологом;
— создание методического обеспечения, информационного обеспечения, применение ИКТ;
— организацию взаимодействия с родителями (законными представителями) (профилактические и просветительские мероприятия);
— проведение индивидуальной или групповой коррекционной работы педагогом с целью устранения пробелов общего развития воспитанников;
— материально-техническое оснащение (кабинеты педагогов-психологов и учителей-дефектологов, логопедические кабинеты, спортивный зал, спортивная площадка, сенсорная комната, музыкальный зал, методический кабинет, медицинский кабинет).
Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
В настоящее время ДОУ располагается в приспособленном двухэтажном здании. Конструктивные особенности здания не предусматривают наличие подъемников, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Главный вход оборудован пандусом. Тифлотехника, тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, приспособления для туалета/душа, кровати и матрасы специализированного назначения в образовательной организации отсутствуют.
Условия охраны здоровья инвалидов и лиц с ОВЗ
Соответствие режима возрасту, состоянию здоровья и психологическим особенностям ребенка. Продолжительность различных видов деятельности, их рациональное чередование соответствует требованием СанПиН. Достаточный отдых с максимальным пребыванием детей на открытом воздухе при соответствующей двигательной активности. Достаточный по продолжительности полноценный сон. Регулярное сбалансированное питание.
Доступ к информационным системам и нформационно-телекоммуникационным сетям
Особые условия доступа к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям для инвалидов и лиц с ОВЗ представлены при работе с официальным сайтом детского сада (версия для слабовидящих).
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся
Приспособленных электронных образовательных ресурсов для использования инвалидами и лицами с ОВЗ в ДОУ не имеется.
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ
Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ОВЗ отсутствуют.
