Предметно-развивающая среда

Предметно-развивающая среда групп оборудована с учетом возрастных особенностей детей.

Группы комбинированной направленности оборудованы с учётом индивидуальных особенностей детей с ОВЗ.

Все компоненты предметного окружения связаны между собой по содержанию.

В группах имеется игровой материал для познавательного развития детей: мозаики, матрешки, мячи разных размеров, разноцветные кубики, крупные машинки, игрушки-каталки, сенсорные коврики, вкладыши, ящички для проталкивания геометрических форм.

Имеется игровой материал для сюжетных игр: куклы, игрушки — животные крупных размеров, крупная игрушечная мебель, предметы уюта, имитаторы жилища (ширма-домик, переносная палатка, мягкий строительный материал для моделирования пространства самим ребенком).

Первостепенное значение уделяется наполнению содержания среды различными модулями, пособиями, играми, игрушками в соответствии с центрами деятельности, обеспечивающие необходимый уровень интеллектуального, художественно-эстетического и физического развития воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья.

В центрах тщательно подобраны материалы и оборудование для проведения развивающих игр, создана соответствующая предметно-игровая среда.

В группах оборудованы следующие центры:

• «Изоцентр»;
• «Конструктивный центр»;
• «Познавательный центр»;
• «Центр книги»;
• «Музыкально-театральный центр»;
• «Игровой центр»;
• «Центр здоровья»;
• «Социально — эмоциональный центр»;
• «Природный центр».

Содержание предметного наполнения игровых центров:

• модульная мебель для дидактических, развивающих и настольно-печатных игр;
• игровой материал и макеты для организации сюжетно-ролевых, режиссёрских игр и игр — макетирований;
• неоформленный материал для проведения творческих игр с воображаемой ситуацией и игрового фантазирования;
• различные виды ширм;
• исследовательский проблемный материал для организации игр-экспериментирований;
• сборно-разборные мягкие модули, домики, лабиринты для двигательных и пространственных игр.

С учётом полоролевой направленности при построении пространственно-предметной среды в группе созданы уголки (мини — среды) для мальчиков и девочек:

• уголок мальчиков наполнен предметами «мужского мира». Это машины, конструкторы, строительный материал, мастерские с набором слесарных, плотницких, строительных игрушечных инструментов, фуражки, пилотки, строительные каски, позволяющие мальчикам проигрывать специфические для них роли;
• уголок девочек, где сосредоточены атрибуты и оборудование для игр «Дочки — матери», «Парикмахерский салон», «Ателье», «Супермаркет», «Медицинский центр».

В группах созданы и оборудованы природные центры и лаборатории для поисково-познавательной и экспериментальной деятельности.

Для развития представлений о человеке в истории и культуре имеются: детские энциклопедии, библиотека детской художественной литературы.

Для изобразительной деятельности:

• репродукции картин художников;
• предметы декоративно-прикладного искусства;
• мини скульптуры.
• изобразительные материалы;
• мольберты.

Для игровой деятельности (театрализованной):

• театр би-ба-бо;
• настольные плоскостные театры;
• театр игрушки;
• теневой театр;
• пальчиковый театр;
• ширмы напольные;
• ширмы настольные;
• детские музыкальные инструменты;
• наглядные пособия: портреты композиторов, музыкальные дидак¬тические игры, атрибуты к играм, костюмы;
• СД-диски и аудиокассеты.

Для конструирования:

• различные виды конструкторов;
• полифункциональный материал
• природный материал;
• «бросовый» материал

Для познавательно-исследовательской деятельности:

• наглядные пособия;
• детские энциклопедии;
• познавательная литература, раскрывающая историю предметов, вещей и др.
• художественная литература
• географические атласы и карты;
• глобусы;
• магниты;
• лупы;
• материалы для организации детского экспериментирования;
• микроскопы;
• объёмные макеты и модели Солнечной системы, различных ландшафтов;
• уголки природы;
• экологическая тропа
• мини лаборатории для организации опытно-экспериментальной деятельности;
• игры по экологическому воспитанию;
• детские энциклопедии;
• объёмные модели недели, года;
• наборы деревянных геометрических тел;
• наборы счетных палочек и счётного материала;
• числовые фигуры;
• богатый наглядный, демонстрационный и раздаточный материал;
• песочные часы и т.д.

Для коммуникативной деятельности:

• методические и наглядные пособия;
• дидактический материал Каше по исправлению недостатков произношения у детей дошкольного возраста;
• комплект наглядно-демонстрационных материалов Гербовой В.В.;
• портреты русских писателей;
• детская художественная литература,
• большое разнообразие дидактических игр;
• демонстрационный и раздаточный материал;
• пособия для развития мелкой моторики и ручной умелости.

Образовательный процесс детского сада обеспечен достаточным количеством учебной литературы и иными информационными ресурсами и материально-техническим оснащением, в том числе и для детей с ограниченными возможностями здоровья.